En Europa, hay escasa literatura sobre enfermería y sostenibilidad; lo que conduce a que los estudiantes de enfermería estén mal preparados para entender las conexiones entre los recursos, el cambio climático, la sostenibilidad y la salud. Así, se hace necesario que adquieran conocimientos y desarrollen habilidades y competencias en este campo. Por otro lado, el uso de tecnologías de la información y comunicación y la enseñanza a través de E-learning ha crecido y se ha adoptado ampliamente como un método de aprendizaje para la enfermería, por lo que se muestra como una opción para la enseñanza de esta materia.
Partiendo de esto, algunos investigadores de CuiDsalud junto con otros miembros del proyecto NurSus probaron y evaluaron materiales educativos digitales sobre sostenibilidad ambiental y salud, en el contexto de la educación universitaria de enfermería en los países que participan en este proyecto.
Diseñaron un estudio observacional de corte transversal en la Universidad de Plymouth, la Universidad de Jaén y la Universidad de Esslingen. Los participantes fueron 299 estudiantes de enfermería, 161 estudiantes de la Universidad de Jaén, 106 de Plymouth y 32 de Esslingen. Y 22 evaluadores profesionales con diferentes perfiles como docentes, profesionales clínicos, expertos Delphi y expertos técnicos.
Llevaron a cabo un proceso de prueba y validación. Los materiales fueron diseñados y adaptados al Marco de Competencia y Alfabetización Sostenible. La evaluación fue desarrollada por profesionales y estudiantes. Utilizaron el estándar español para la evaluación de la calidad del material educativo digital en cuestionarios a nivel universitario.
Las evaluaciones generales de materiales por estudiantes y profesionales fueron 7.98 y 8.50, respectivamente. La capacidad de generar aprendizaje obtuvo una calificación más alta entre los estudiantes. Además, en la evaluación general de los estudiantes, se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre las tres universidades.
En resumen, los estudiantes, profesionales y expertos técnicos consideraron que los materiales eran de muy buena calidad, especialmente con respecto a la calidad de los contenidos, el formato y el diseño. Para los estudiantes, estos materiales pueden generar reflexión y aprendizaje sobre cuestiones ambientales y de salud durante la formación de enfermería.
The full text can be consulted in: Álvarez-Nieto C, Richardson J, Parra-Anguita G, Linares-Abad M,
Huss N, Grande-Gascón ML, Grose J, Huynen M, López-Medina IM. Developing digital educational materials for nursing and sustainability: The results of an observational study. Nurse Educ Today. 2018;60: 139-46. http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2017.10.008
En la referencia, el año correcto es 2018.
Ya lo corregimos, gracias.