En un entorno sanitario y educativo caracterizado por la irrupción acelerada de las tecnologías digitales y la Inteligencia Artificial generativa, la formación de las futuras enfermeras exige renovar las metodologías de enseñanza para garantizar un cuidado de alta calidad y un aprendizaje adaptado al siglo XXI. La integración de las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en la educación universitaria no se limita al uso instrumental de herramientas digitales, sino que requiere un criterio pedagógico e integrador que articule el conocimiento disciplinar de la Enfermería con las nuevas posibilidades tecnológicas. En este marco, el modelo conceptual TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) y la alineación con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 (Educación de Calidad) resultan esenciales para transformar la docencia clínica.
Para avanzar en esta línea de innovación docente, la Dra. Isabel Patricia Gómez Palencia, profesora e investigadora de la Universidad de Cartagena (Colombia), ha realizado una estancia postdoctoral de investigación en el Departamento de Enfermería de la Universidad de Jaén (UJA). Acogida por el grupo de investigación CuiDsalud y bajo la tutoría académica de la Dra. Carmen Álvarez Nieto y la Dra. Isabel M.ª López Medina, la estancia ha sido financiada por la prestigiosa beca de movilidad de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP). Durante su estancia en la UJA, la Dra. Gómez Palencia ha llevado a cabo un riguroso diagnóstico de las competencias digitales y el conocimiento TPACK del claustro docente y ha colaborado en la observación directa de actividades de simulación clínica.
Entre las principales aportaciones de esta colaboración binacional destaca el co-diseño de un blueprint o escenario piloto de simulación mediante Realidad Virtual (VR) enfocado en la atención integral al paciente crónico complejo, así como la elaboración de un plan estructurado de formación docente en Inteligencia Artificial y tecnologías aplicadas a la enseñanza de la Enfermería. Los resultados finales del diagnóstico y las propuestas de mejora curricular fueron compartidos con el profesorado de la UJA en un taller de transferencia presencial, consolidando una red estratégica de investigación y cooperación internacional entre la Universidad de Jaén (España) y la Universidad de Cartagena (Colombia).
Leading Nursing Education: Colombian Researcher-PhD Isabel Patricia Gómez Palencia Analyzes Artificial Intelligence and Technological Integration at UJA.
In an evolving healthcare and academic landscape shaped by generative Artificial Intelligence and digital tools, nursing education requires updated teaching strategies to foster clinical reasoning and high-quality care. Successful technology adoption depends on integrating pedagogical strategies with core nursing content through the TPACK framework (Technological Pedagogical Content Knowledge), directly contributing to Sustainable Development Goal 4 (Quality Education).
Dr Isabel Patricia Gómez Palencia from the University of Cartagena (Colombia) completed a postdoctoral research stay at the Department of Nursing of the University of Jaen (UJA), hosted by the CuiDsalud research group and mentored by Dr Carmen Álvarez Nieto and Dr Isabel M. López Medina under an AUIP mobility grant. The project mapped the nursing curriculum, evaluated faculty digital competence using a validated TPACK survey and involved classroom observation in clinical simulation.
The research produced a pilot Virtual Reality (VR) clinical simulation blueprint for complex chronic patient care, along with a tailored faculty development plan on Educational Technologies and AI. Presented during a knowledge-transfer workshop with UJA faculty, this international partnership strengthens academic networks and joint research lines between Jaen University (Spain) and Cartagena University (Colombia).
