El cambio climático ha tenido importantes impactos en la salud, porque amenaza el aire limpio, el consumo seguro de agua, el suministro de alimentos, la vivienda segura, aumenta las temperaturas y afecta la dimensión social.
La población infantil, especialmente los menores de cinco años, es una población vulnerable a los efectos negativos de factores medioambientales en la salud. Debido a los efectos combinados del desarrollo, fisiología, dieta y comportamientos específicos de este grupo etario, la oblación pediátrica puede experimentar niveles más altos de exposición a toxinas que los adultos. Además, la población infantil corre un mayor riesgo de padecer enfermedades por calor, transmitidas por insectos, desnutrición, diarrea y asma.
La conciencia ambiental es muy importante en el campo de la enfermería. Las universidades juegan un papel protagonista en la creación de soluciones educativas a los problemas asociados al desarrollo sostenible. En la actualidad, existe una creciente necesidad de incluir la sostenibilidad y el cambio climático en el currículo de enfermería.
El blended-learning se ha convertido recientemente en un formato popular para la educación a profesionales de la salud y se considera una nueva estrategia metodológica para la formación en salud medioambiental infantil. Por esto, tomando como referencia el proyecto NurSus, comenzamos esta investigación.
Investigadoras Principales
- Cristina Álvarez García. Universidad de Jaén.
- Isabel M. López Medina. Universidad de Jaén.
- Carmen Álvarez Nieto. Universidad de Jaén.
Investigadores Colaboradores
- Pedro L. Pancorbo Hidalgo. Universidad de Jaén.
- Sebastián Sanz Martos. Universidad de Jaén.
- Janet Richardson. University of Plymouth.
- Janet Kelsey. University of Plymouth.
- Rachel Carter. University of Plymouth.
- Daniel Puente Fernández. Universidad de Granada.
- Raquel Sarabia Lavín. Universidad de Cantabria.
- Ana Lavedán Santamaría. Universidad de Lleida.
- Inmaculada López Leiva. Universidad de Málaga.
- Ana María Porcel Gálvez. Universidad de Sevilla.
- Vanesa Cantón Habas. Universidad de Córdoba.
- Lorena Guitiérrez Puertas. Universidad de Almería.
Objetivos
Los objetivos generales del proyecto son:
- Construir y validar un cuestionario de conocimientos y un cuestionario de habilidades sobre salud medioambiental infantil para estudiantes de enfermería españoles e ingleses.
- Determinar las actitudes, conocimientos y habilidades en salud medioambiental infantil de estudiantes de enfermería de diferentes universidades españolas y del Reino Unido.
- Evaluar la eficacia de materiales educativos digitales en la formación de estudiantes de enfermería en salud medioambiental infantil.
- Evaluar la calidad de los materiales educativos digitales en salud infantil y medio ambiente percibida por estudiantes de enfermería.
Los objetivos secundarios son:
- Construir un cuestionario de conocimientos y un cuestionario de habilidades en salud medioambiental infantil en versión española.
- Desarrollar y adaptar culturalmente una versión en inglés del cuestionario de conocimientos y del cuestionario de habilidades sobre salud medioambiental infantil.
- Comprobar las propiedades psicométricas de los cuestionarios de conocimientos y de habilidades sobre salud medioambiental infantil en el contexto universitario de España e Inglaterra.
- Evaluar las actitudes, conocimientos y habilidades en salud medioambiental infantil de estudiantes de enfermería españoles.
- Evaluar la mejora en actitudes, conocimientos y habilidades en salud medioambiental infantil de estudiantes universitarios de enfermería después de la exposición al material educativo digital.
- Determinar la calidad percibida por estudiantes de enfermería de los materiales educativos digitales sobre salud infantil y medio ambiente en sus aspectos didácticos, tecnológicos y de accesibilidad.
Métodos
El proyecto se desarrolló en cuatro etapas principales:
- Un estudio observacional descriptivo transversal para construir y validar el Cuestionario de Conocimientos en Salud Medioambiental Infantil (ChEHK-Q) y el Cuestionario de Habilidades en Salud Medioambiental Infantil (ChEHS-Q) en el contexto español, siguiendo cuatro fases:
- Fase 1: Desarrollo del cuestionario y redacción de los ítems
- Fase 2: Validación del contenido por un panel de expertos y expertas
- Fase 3: Prueba piloto
- Fase 4: Evaluación psicométrica
- Un estudio observacional descriptivo transversal para traducir, adaptar y validar el ChEHK-Q y el ChEHS-Q en el contexto británico, siguiendo dos fases:
- Fase 1: Proceso de traducción y adaptación
- Fase 2: Proceso de validación
- Un estudio observacional descriptivo transversal multicéntrico para evaluar las actitudes, conocimientos y habilidades de estudiantes de enfermería de grado españoles.
- Un estudio cuasi-experimental de series de tiempo evaluando una intervención educativa antes y después. Los grupos fueron expuestos al material educativo y las actitudes, conocimientos y habilidades se midieron antes y después de la exposición. Se llevó a cabo una medición de la calidad del material educativo después de la exposición.
Resultados
1. Desarrollo del Cuestionario de Conocimientos en Salud Medioambiental Infantil (ChEHK-Q) y del Cuestionario de Habilidades en Salud Medioambiental Infantil (ChEHS-Q).
Sus versiones en español e inglés, sus instrucciones de uso y puntuación pueden descargarse en los siguientes enlaces.
- ChEHK-Q versión en español
- ChEHK-Q versión en inglés
- ChEHS-Q versión en español
- ChEHS-Q versión en inglés
2. Actitudes, Conocimientos y Habilidades de Estudiantes de Enfermería de Grado sobre Salud Medioambiental Infantil.
3. Eficacia de la Intervención e-NurSus Children en la Formación de Estudiantes de Enfermería.
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